同课异构展风采，教研活动促发展

[ 摘要 ]  为进一步营造浓厚的教学教研氛围，提升课堂教学效果，11月6日——11月16日，南小海恒六年级语文组展开了“一人一节公开课”活动。本次活动六年级组语文老师全员参与，共同学习研讨。

同课异构展风采，教研活动促发展

  为进一步营造浓厚的教学教研氛围，提升课堂教学效果，11月6日——11月16日，南小海恒六年级语文组展开了“一人一节公开课”活动。本次活动六年级组语文老师全员参与，共同学习研讨。

  胡园老师和樊丹丹老师率先授课，同课异构《夏天里的成长》。胡老师直接导入，生自渎课文，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开教学，点明夏天事物生长的特征。运用朗读、仿写等方法让学生深入理解课文。

  樊老师从单元导语导入，明确本单元的学习任务。进入课文学习后，先理清文章写作顺序，开头的中心句总领全篇，从有生命的事物到无生命的事物再写人的成长，万事万物尽在其中。通过朗读、视频等让学生深刻体会到了万物生长的迅速，最后妙笔生花，训练了学生的写作能力。

  艾芬老师也执教了《夏天里的成长》一课。艾老师以诗词导入，课堂充满诗情画意。讲解过程中展示实物，让学生入情入境。还运用了比较阅读，让学生掌握从不同方面围绕中心意思来写。课堂氛围活跃，体现学生自主性。

  黄梅老师和陈杨杨老师分别执教了《盼》这篇课文的第一课时和第二课时。黄老师第一课时的生字教学基础扎实，讲解课文以“得雨衣——盼下雨——穿雨衣”为线索，重点分析了课文的第一部分。

  陈老师以16课导入本课，学习的过程中，联系交流平台，学习完后，让学生拿《夏天里的成长》和《盼》的写法进行比较，所有环节的设置，都指向学生写作能力的培养，也体现了对语文学习任务群的探索和尝试。

  金长俊老师教授的是《只有一个地球》。从学生眼中的地球谈起，通过完成学习任务单提取关键词，概括每一段的重点内容。分析每一段落具体的说明方法，体会文章用词的妙处。最后总结全文，引发学生思考保护地球我们可以怎么做，升华了文章主题。

  上完课后，六年级组老师们进行了评课，各抒己见，讨论热烈。通过此次活动，老师们互相学习、共同进步，努力打造高效有趣生动的课堂！

 

撰稿：陈杨杨