同课异构展风采,教研活动促发展

  • 发布:陈杨杨
  • 时间:2023-11-17
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[ 摘要 ]  为进一步营造浓厚的教学教研氛围,提升课堂教学效果,11月6日——11月16日,南小海恒六年级语文组展开了“一人一节公开课”活动。本次活动六年级组语文老师全员参与,共同学习研讨。

同课异构展风采,教研活动促发展

  为进一步营造浓厚的教学教研氛围,提升课堂教学效果,116日——1116日,南小海恒六年级语文组展开了“一人一节公开课”活动。本次活动六年级组语文老师全员参与,共同学习研讨。

  胡园老师和樊丹丹老师率先授课,同课异构《夏天里的成长》。胡老师直接导入,生自渎课文,围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开教学,点明夏天事物生长的特征。运用朗读、仿写等方法让学生深入理解课文。

  樊老师从单元导语导入,明确本单元的学习任务。进入课文学习后,先理清文章写作顺序,开头的中心句总领全篇,从有生命的事物到无生命的事物再写人的成长,万事万物尽在其中。通过朗读、视频等让学生深刻体会到了万物生长的迅速,最后妙笔生花,训练了学生的写作能力。

  艾芬老师也执教了《夏天里的成长》一课。艾老师以诗词导入,课堂充满诗情画意。讲解过程中展示实物,让学生入情入境。还运用了比较阅读,让学生掌握从不同方面围绕中心意思来写。课堂氛围活跃,体现学生自主性。

  黄梅老师和陈杨杨老师分别执教了《盼》这篇课文的第一课时和第二课时。黄老师第一课时的生字教学基础扎实,讲解课文以“得雨衣——盼下雨——穿雨衣”为线索,重点分析了课文的第一部分。

  陈老师以16课导入本课,学习的过程中,联系交流平台,学习完,让学生拿《夏天里的成长》和《盼》的写法进行比较,所有环节的设置,都指向学生写作能力的培养,也体现了对语文学习任务群的探索和尝试。

  金长俊老师教授的是《只有一个地球》。从学生眼中的地球谈起,通过完成学习任务单提取关键词,概括每一段的重点内容。分析每一段落具体的说明方法,体会文章用词的妙处。最后总结全文,引发学生思考保护地球我们可以怎么做,升华了文章主题。

  上完课后,六年级组老师们进行了评课,各抒己见,讨论热烈。通过此次活动,老师们互相学习、共同进步,努力打造高效有趣生动的课堂!

 

撰稿:陈杨杨