教育视野 | 国内国外优秀教师标准

  • 发布:zd
  • 时间:2016-02-12
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[ 摘要 ]  教育视野 | 国内国外优秀教师标准

 

国内优秀教师的标准

什么样的教师才是优秀教师?不同的人、不同的年龄段、不同的群体、不同部门可能会有不同的要求和判断标准。以下是综合了许多调查问卷、访谈,学界讨论、各地教育行政部门考核优秀教师的标准等内容得出的结论。

(一)学生眼中的好老师

不同时间、不同场所,对好老师评价的标准也不同。

   课堂

绝不是死板的讲解,听了昏昏欲睡,也绝不是乏味的演讲,感到枯燥无聊。而是整个课堂气氛轻松,充满了老师鲜明的个人风格。妙语横生,时而语调高昂、激情荡 漾,时而语调轻缓,幽默简洁,用美妙的声音感染学生,把学生带到知识的海洋。45分钟的课时,或启发暗示,或点石成金,使学生感到学习不再是沉重的包袱, 而是一件快乐的事。同时要培养学生的学习兴趣,把他们的脑袋充盈起来,使他们自始至终陶醉在妙语迭出的课堂中。

   课间

热 情、宽容、幽默、大方,平易近人。显示出老师博学多才,内涵丰富,上知天文下知地理,博古通今。尤其是为人师表,不仅要“言传”还须要“身教”。一个不经 意的微笑,却能给人带来夏日的凉爽。一句亲切体贴的问候,能给人带来冬日的温暖。学生有进步,鼓励;学生有优点,表扬;学生有困难,帮助;学生有心事,开 导。使学生畏惧老师的心情荡然无存。在从老师那儿源源不断地学到知识的同时,也体验了老师的友情和人格。

   课后

热 爱学生,关心学生,像父母,似朋友。老师给予学生充分的理解,更给予学生难以忘怀的关爱;与学生之间的沟通,没有声嘶力竭、怒发冲冠的训斥,也没有漫无边 际、毫无益处的闲聊,有的只是师生间彼此的认识,彼此间的信赖。不仅仅是懂得包含宽容,更知道理解在宽容之上。理解学生,了解学生,才能真正做朋友,才能 真正和学生打成一片。对于学生的提问,要做到耐心、细心、用心,说理论证,有条有理;对于学生指出的不足,要虚心接受并改正。

当一个老师难,当一个学生的榜样更难,这正是一个人类灵魂工程师——老师的光荣所在。一位能营造活泼的课堂气氛,具有亲和力、吸引力、感染力的老师才能真正被学生喜欢。

(二)家长眼中的好老师

1、学识渊博,有爱心。

教师要不断充实自己,终身学习,具有渊博的知识。关爱学习困难或家庭情况特殊的学生,当学生犯错时,他们会很宽容,耐心地帮助学生纠正错误,不讽刺挖苦,体罚或变相体罚。

2、先育人后教书。

一个好的教师除了要教学生知识外,更重要的工作是培养学生良好的思想品德。教师要言传身教,仪表端庄大方,服饰得体,举止言行文明……以帮助学生树立正确的人生观、价值观,并具有良好的修养。

3、公平公正。

①一视同仁。优秀生和后进生犯了错误,教师要一视同仁。教师指出学生的错误是他的职责,更重要的是要及时做好后续工作,消除学生的误会,打开他们的心结。一个班级有成绩优秀的学生,也有成绩一般和成绩差的学生。当教师用欣赏的眼光去看优秀学生时,也要顾及其他学生的自尊心。如果教师只是一味地表扬成绩优秀的学生,或者拿后进生与优秀生进行比较,后进生的自尊心会受到伤害。

②不收家长礼金。拒收家长礼金是为人师表的重要标志,更是公平公正对待学生的基础条件。

4、尊重家长。

①不训斥家长。有 一位家长讲述了这样一个故事:一次女儿因为上课没有好好听讲,又加上考试成绩不理想,被班主任请到学校。去之前,他心里很忐忑。结果一到学校,就被班主任 劈头盖脸地训了一顿。当时,办公室里还有好多教师在办公,他只能一个劲地点头,脸上红一阵白一阵的。从学校出来,一肚子的气不知道往哪发,又不敢回店里, 怕心情不好得罪了顾客,只好回到家里,对妻子和女儿发了一顿脾气。事后,他很后悔,妻子很无辜,还要受他的气;女儿更是可怜,在学校受到教师的批评,回家 还要受父亲的批评。

②不说过激的话。学生学习成绩不好,原因是多方面的。家长和教师的心愿是一样的,都希望学生取得优异的成绩。教师的心情可以理解,但是,无论学生的学习成绩好不好,学生家长都应该得到教师的尊重。教师和家长沟通时,如果教师心里真的有火,可以先让自己冷静几分钟,避免过激的言辞脱口而出。

5、有责任心。

①尽职尽责。不抛弃,不放弃任何一个孩子。善于发现学生的积极因素,点燃孩子内心闪光的火苗。

②教学认真。责任心决定教师工作态度。教师要认真备课、上课、批改作业。

6、多与家长沟通。

①关注成长,合力教育。用多种形式主动和家长联系,平等交流沟通,帮助家长全面认识、了解孩子,并在教育孩子上形成合力。

②不捆绑家长。沟通不是推脱责任,凡事都推给家长,找家长算账。

③教师给家长一些指导。现在多数是独生子女家庭,孩子在家集万千宠爱于一身,家长更是望子成龙心切。可有些家长不知道如何教育孩子。教师也要给家长一些指导,教他们一些新的教育理念和正确的教育方法,如怎样培养学生良好的学习习惯和独立思考的能力等。

(三)教师眼中的好老师

1、爱岗敬业。热爱教育事业,有责任感和使命感,敬业上进;具有高尚的情操和人格;正直善良;教风清正廉洁,衣着得体,语言文明。

2、关爱学生。公平公正的对待每一个学生,宽严有度,关爱有加;允许学生犯错,能对不同学生能采用不同方法教育,对学生终身发展有积极的影响。好教师不仅要关爱和教育好别人的孩子,还要关爱和教育好自己的孩子。教师如果能教育好自己的孩子,会从中悟出许多教育的道理,这些道理在其他学生身上同样适用。

3、好学上进。博学勤奋,具备坚实的专业知识、教育理论和高超的教育教学水平;认真备课,课堂设计合理有趣,教学方式多样;有自己的教学特色和个性魅力。永不满足,喜爱钻研,善于反思;热爱读书,善于学习;创新意识强。

4、教育教学省时而高效。课堂教学充满激情和活力,善于和学生沟通;语言幽默,口才好,气氛活跃。课业负担轻,教育教学效益高。因材施教,教育孩子有绝招,尤其是在教学和班级管理上。善于合作,与师生、同事、家长建立良好的关系,以形成教育的合力。

5、会生活。好老师首先要会生活,教师应有比较高雅的生活情趣。老师应该在生活中学会感悟并影响到学生。好教师给人的感觉很年轻、很阳光,不仅表现在容颜上,更表现在心态上。

 

国外优秀教师的标准

 

下列40条,是筛选、综合出来的国外教育名家给老师的建议,这实际就是好老师的标准。

1、幽默是一种魅力。一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。 ——格瓦列夫 (苏联优秀教师、著名生物学家和教育家)

2、微笑真的很重要。我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受、一种激励、鼓励和关爱。——蒂莉·布朗(美国密苏里州独立城高级中学英语教师)

3、 让每个学生都成为你的“最爱”。师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。当然,教育之爱未必非得那样轰 烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。 ——布莱恩(美国优秀教师,教育学和心理学双硕士)

4、做一名“阳光”教师。教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待学生、对待教学工作。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。——桑尼(澳大利亚优秀教师)

5、教师要有一种奉献精神。我常常告诫自己:我是一位教师,我的职责就是教书育人。作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。——丁大卫(美国优秀教师,在我国西北从事教育事业11年之久,兴建10所学校,直接影响了当地人的教育观念)

6、教师应该成为一名演说家。如果一位教师具备优秀的讲演能力,他必定是一位受学生欢迎的好教师,他会用他的激情去感染学生,用他的热情去追求教育,用他的思想去实践探索。——艾索克拉底(古希腊优秀教师、教育家,他曾创办了一所教授雄辩术的学校,这是西方教育史第一所有固定校址和修业年限的学校。)

7、要有自己的精神空间。我边教边学,因为我感到,一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到,一个时代的文学创作,与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。——莎伦·德雷珀(美国知名的教育家)

8、努力使自己成为一名研究型的教师。作为一名教师,只要他走上了专业研究的道路,他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生,他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣,不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。——维尔霍汶尼娜(苏联小学教师)

9、教师,请注意你的仪表美。为人之师,一举一动,一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师,不但要有渊博的知识,还应该有正确的审美观,注意自己的仪表美,学生除了向老师学习知识外,教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。——布鲁肖(美国优秀教师,教师岗前培训项目负责人)

10、切记,教师要信守承诺。教师对学生的教育影响,重在身教。因此,我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格,承诺一旦做出就必须兑现。作为教师,我深知“一诺千金”的重要性,因此,我一定要爬着去上班。——路克(美国优秀小学教师、校长)

11、管理好你的时间。时间就是生命,作为律师,管理好自己的时间,更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间,有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。 ——班杰明(美国著名教育家)

12、请记住学生的名字。如果我力图显示出自己对学生真正的爱,我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要指多么激动人心的方式,更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中,其中就包括新学年第一天,就能够叫出学生的名字。——阿莫纳什维利(苏联著名教育家,在教育第一线奋斗了29年)

13、别把孩子的特点当缺点。每个学生都具有自己的特点、个性,教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此,教师需要尊重学生、发展其个性,最大限度地调动他们的积极性,激发其巨大的潜能,让每个学生都闪烁着个性的光芒。——多伦斯·斯莱顿(美国优秀教师)

14、学会倾听学生的声音。教师要学会倾听学生的心声,设身处地地感受学生的喜怒哀乐,在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界,这样才能更好地教育学生,更好地帮助学生。——小林宗作(日本教育家)

15、教师要懂得尊重学生。教师不光是在教学生阅读和算术,教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生,去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们,懂得维护他们的自尊,相信他们一定会成为一个自信而有用的人! ——汤姆森(美国优秀教师)

16、学会真诚地赞美。赞美永远都不是多余的,尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说,一次真诚的赞美,可以胜过一万次严厉的责备。有时,老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字,正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。—— 布劳斯(苏联优秀教师)

17、与学生一起阅读。阅读对教育来说,起着至关重要的作用。官方阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度,他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性,学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。——莱福·艾斯奎斯(美国优秀教师)

18、宽容地对待每一个学生。好奇是学生与生俱来的天性,它往往是发明创造的萌芽,保护学生的好奇心是教师的职责。只要我们用宽容之心去呵护学生的好奇心,给他们指出努力的方向,让每一个学生都能感受到进步的快乐,那么,他们就会接受和理解,并且获得健康的身心。——韦乐登(英国优秀教师、校长)

19、尽量挖掘学生身上的优点。无论在哪些方面,教师都要尽量去挖掘学生身上的优点,鼓励他们树立信心,并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点,使每个学生看到了老师与身边同学的评价,自己恍然大悟,原来自己还有这么多本事没有发挥出来,我一定能行。——海伦·康尔斯拉(美国优秀的数学教师)

20、循循善诱,教育的至高境界。在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一个独特的琴弦,拨动它就会发出特有的旋律,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基(苏联当代著名教育家)

21、不过于注重学生的分数。求知是人世间最大的欢乐,只要给予合适的环境运用正确的方法,每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说,最关键的是快乐的生活,而不是分数和名次,更重要的是得到这种快乐生活的能力,而学生的能力并不以考试的分数来衡量。——铃木镇一(日本教育家、小提琴演奏家)

22、捕捉学生的兴趣所在。兴趣是学习的良师益友,很好地培养学生的学习兴趣,能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习,自觉性和创造性便会得到最大限度的激发,学习效率也会有大幅度的提高,进而就会更加热爱学习,形成一个良性循环。——原田(日本优秀教师)

23、 保持和发展学生的兴趣。我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学,而是让学生融入自然中去,从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要 启发式的,而非灌输式的,首先从尊重孩子的天性出发,变被动学习为主动求知,激发他们的学习热情,使他们一直处在对知识的渴求状态中。 ——安妮·莎莉文(美国教育家)

24、让学生在快乐中学习。要尽量使学生在快乐中掌握知识,使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨,自己去推论,让学生即使无人监督,也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——赫伯特·斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)

25、让学生的智慧在指尖上灵动。培养学生的动手能力,既是对所学知识的巩固,又使学生的创新能力得到了发展。因此,教师必须要给学生提供充足的操作时间,让他们既动手又动脑,这样学习的积极性和主动性便会大大提高。——多美尼克(法国优秀教师、教育专家)

26、培养和保护学生的创造欲。艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中,我们应该充分相信学生,不要轻易否定学生的创作成果,应最大限度为学生提供宽松的环境,释放出学生的“第三只手”,创造一个又一个生命奇迹。—— 海顿(奥地利著名作曲家、音乐教育家)

27、 将学生的“错误”视为一种教育契机。作为教师,我们应该懂得:孩子的人生才刚刚开始,以往的过错和耻辱只能代表过去,真正代表一个人一生的,是他现在和将 来的所作所为。每个人都不是完人,连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧,从现在开始,努力做自己想做的事情,你们都将成为了不起的优秀人才。——菲拉(美国优秀教师)

28、通过劳动发展学生的才能与爱好。我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石,磁石的引力越强,学生参加的劳动就越有趣,他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。——科罗米依琴柯(苏联优秀老师)

29、 听课要善于主动品课。让我们教师受益最多的指导,就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现,原来一样的教学内容,竟然有那么多创新性极强,自己想都没有想 过的教学方式;原来,还有如此多样而又有效的课堂管理模式……作为教师,若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情,坚持经常去品悟他们的课,就有可 能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。——斯蒂芬·布莱克曼(美国优秀教师)

30、“教书”就是为了“育人”。“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中,正确对学生进行思想品质教育,正确引导他们人生之路,也是作为教师一个非常重要的责任。我宁愿我的学生从我的课上学到的是诚实,因为做人最重要。——弗罗斯特(美国优秀教师)

31、 给学生一个积极的心理暗示。作为教师,我们首先要明白:心理暗示的力量的确很强大,给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示,会使他们变的自尊、自爱、自信、 自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示,也认为自己是最聪明的,从而提高了自信心,提高了对自己的要求标准,那么,最终他们真的就成为了优秀的学 生。——安德森(美国优秀教师)

32、给学生一个坚定的信念。每个学生都有自己的梦想和追求,都有自己的志向和憧憬。我们的教师,应该是他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念,给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力,这会惠及学生的一生。——皮尔·保罗(美国优秀教师)

33、帮助学生远离“坏情绪”。教育需要爱,更需要无私的、理智的爱,没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵,更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多,帮助学生远离“坏情绪”,并陪伴着他们健康成长。——马克西姆(美国优秀教师)

 

34、 对每位学生应抱有积极的期望。同学们,你们天赋异常,资质聪颖,风华正茂,而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己,不断超越自我,同时要敢于设想未来的 你将会拥有什么卓越的特长,并且会用它给我们这个星球带来什么,而且为这远大前景不懈地努力奋斗,那么历史将会因你们而改变,世界也将会因你们而改变。——华盛顿(美国优秀教师)

35、信任可以培养学生的诚信。诚信是一切优点的基础,教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重,一旦我们相信了学生,他们就会尽其所能地不辜负我们的信任,即使某个学生有不诚信行为,但我们的信任也会帮他们对抗说谎话的冲动。——马卡连柯(苏联教育家,被誉为“天才教师”)

36、唤醒学生沉睡的孝心。中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦,也为孩子们付出了他们的一切,现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长,他们都是温室里的花朵,不懂得为别人付出,不懂得为别人牺牲,因此我们更需要对他们进行感恩教育。——申相星(韩国教育家,曾在我国小学任教多年)

37、教育学生要相信自己。对学生进行自信心的教育,赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心,让学生体验到成功,重塑他们的自信。面对激烈的竞争,教师要正确引导,让学生时刻保持一颗自信心,不要把它们一时的失利看成永远的失败。——艾伦·布伦斯汀(美国优秀体育教师)

38、 让班会发挥更大的效能。作为教师,我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动,使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入 到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见;班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间;班 会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。——堂娜·史泰尔丝(加拿大著名教育家)

39、从细节入手,培养良好的习惯。每一个学生都有其独特的天赋和可塑性,任何一个学生,只要经过与之相适合的训练、引导与培养,再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师,我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。——罗恩·克拉克(美国优秀教师奖)

40、没有教育不好的学生。一个老师必须热爱学生才能教好他们,因为在老师的眼中,“没有不可教育或教育不好” 的学生。作为教师,要用发展的眼光看待学生,去培养和健全学生的人格,鼓励他们在原有的基础上不断进步,相信人人都可以成才。——大野幸南(日本优秀教师、校长)

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